作为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的友爱教学反思，希望对大家有所帮助。
友爱教学反思1《品德与社会》课的设置与孩子的生活和社会经历是息息相关的，因此教师在课前要做好充分的准备，先要就所学习的内容进行广泛的资料搜集。我让学生对自己的亲人好友的生活工作进行了调查，对父母或父母的同事等进行访问，为课堂感悟友爱和友情的关系情感作铺垫，这样安排有利于学生形成丰富的情感认识，有利于他们认识的提升！
在课堂上，我给学生充分的时间进行讨论，交流，引导他们从讨论和交流中加深对自我和他人，对社会的认识。感悟和理解。学生是课堂的主人，教师是引导者，教师应鼓励他们自由地表达内心的真情实感。
上完《友情和友爱》这一节课后，我深深体会到这些８到９岁的孩子真的知道了团结就是力量，一方有难八方支援的道理，至少孩子们学会了当同学朋友有困难的时候，我们要帮助他们，关心他们，使他们感到集体的温暖，同学之间不能因为一些小事情就吵闹，要学会体谅和理解他人。
教学中，我的主要任务是要让孩子们体会到集体大家庭的温暖和集体的力量。更要明白给别人的帮助和关爱能给人们带去安慰。通过引导和交流，孩子们快乐地回忆起生活中的点点滴滴。课堂上洋溢着爱的气氛，我给学生提了这样的一个问题：“有一次小明生病了，连着三天都没有上学，在这种情况下，你们想帮助他做点什么，说点什么呢？”。我的问题触动了学生，一只只小手高高举起，一连串的答案；“给小明补课”、“带 ……此处隐藏7971个字……多同学都能较好的正确表达自己对友爱的理解，使友爱之花在学生脑海中留下深刻的印象。而课后通过对学生一阶段来表现的观察，我发现学生在男女关系方面得到了较好的改善，很多同学已能像从前那样一起学习，一起上学，班里大部分同学对男女关系也不再瞎起哄，如果有某个同学再用语言攻击别人时，旁边的同学也不会袖手旁观，会加以劝导，整个班级的氛围比以前更融洽了。但是，这堂课中我觉得在学生谈看法时，都比较肤浅，而这时的我又没能较好地进行深层次的引导，使得整堂课的延伸方面做得较不够。我想在今后在教学中，能够更好的引导学生对问题进行思考，并且延伸到更大的范围中去。
友爱教学反思7在活动前我看了一下儿歌中的情境和内容，我觉得很简单，估计孩子20多分钟可以完全理解儿歌中的内容，但其实并不然。
活动开始的时候我请小朋友说说：自己一个人在家里有什么样的感觉？两个好朋友在一起的时候是什么感觉？孩子们说得很好，有的说“高兴、害怕”等等词语来表示内心的感受；但孩子们始终没有说到要学到的新儿歌中的词语。
在我和孩子一起听过两遍儿歌后，讨论儿歌中的“孤零零、喜盈盈、泠清清”的意思时，很多的孩子第一次接触这些新词语，对它们的理解不太好，不能理解孤零零、冷清清的感受，有很多的孩子从来没有体验过一个人在家，或者一个人做事情的感受，独立行动的机会很少，在活动中孩子对“团结友爱亲友亲”这句话的理解却很好，很多的孩子能说出自己怎样做就是“团结友爱亲友亲”了，如：有的孩子说：“要学会帮助有困难的小朋友、要学会和好朋友一起玩游戏、有好东西和大家一起分享等等”。
感悟：孩子对新词语的理解有一个体验和感受的过程，老师和家长平常要多带孩子进行对语词的练习，让孩子有个体验感受和消化的过程。
