身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的化学式教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
化学式教学反思1本节课化学式的学习，在化学用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学的基础。多年的教学经验证明，此节课是学生是否学好化学的一个分化点，对于元素符号记不下来的学生，要及时做好补救工作。所以必须高度重视本节课内容的学习，教学要精讲、精练，抓规律、做示范。使学生理解化学式的意义，对化学式的计算必须做到“正确”、“规范”、“熟练”。
从检查学生对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激趣：元素可用元素符号来表示，而由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？即用元素符号表示物质组成的式子--化学式。引导学生阅读讨论，得出化学式的概念。让学生明确化学式不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成后推算得出来的。每一个纯净物都有固定的组成，都可以用一个化学式来表示。
同时可展示球棍式分子模型，使学生形成一种直观概念。
通过学生的阅读讨论，归纳总结出化学式的意义以及书写化学式的方法。然后用课堂练习对化学式加以巩固、熟练。
一课时是化学式本质及其涵义；教学时采取动画、游戏加上讨论来完成该内容的教学，以便更好地激发各层次学生一道参与学习的兴趣，
内容安排上，先注重以元素符号的记忆，其次是化学式的相互应用。教学中主要通过小组合作竞赛的形式，通过已知 ……此处隐藏8741个字……同一小组内，甲先提问“H2O”的化学式涵义?由乙回答，其他组员补充、纠正。然后，由乙提问“CO2”的化学式的涵义，由甲来回答。也可以在小组之间进行互动学习。这样，不仅可以改变沉闷的课堂气氛，激发学生的学习热情，而且教学效果也挺好的。在此，教师要特别讲清楚两点。其一，“组成和构成”的正确使用，其二，化学式中“角码数字”的涵义。在今后的教学中，教师还要安排时间让学生反复练习，学生才能真正掌握。相对来说，化学式的涵义比化学式的书写要容易的多。
2、化学式的书写
在化学式的书写中，学生容易出错的是有关酸、碱、盐的化学式的书写。如：碳酸钠常错写成NaCO3，硫酸常错写成HSO4，氢氧化钙常错写成CaOH等等。究其原因无非是两种，其一，化合价没有记住；其二，化合价虽然记住了但不会运用。从实际教学来看，主要是第二种原因。
如何解决这个问题？其一，在上新课时教师要让学生识记化合价口诀，并初步练习用“十字交叉法”书写已知物质的化学式。可采用小组互助的方式进行教学。其二，教师要有计划的分阶段的让学生练习、巩固。如：新课上过，一个星期后；两个星期后；一个月后。经过这样的反复练习，学生基本能掌握常见物质化学式的书写。其三，按类学习。将H2SO4、H2CO3、HCl、HNO3做为一组；NaOH、KOH、Ca（OH）2、Ba（OH）2做为一组 ；Na2CO3、K2CO3、CaCO3做为一组等等。这样分类学习可以达到事半功倍的效果。
切忌，千万不要只顾上新课而不愿花时间让学生练习、巩固，更不要让学生死记化学式，否则会导致学生产生厌烦情绪。
3、结合近几年的中考题中有关化学式的题目，对学生由易到难的针对性对学生进行有计划的训练是非常必要地。
