圆明园的毁灭教学反思（1）：
《圆明园的毁灭》是人教版第21课的课文，这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的职责感和使命感。
本节课针对圆明园的辉煌进行了重点讲解，其中，圆明园的建筑风格是重中之重，抓住“有”进行师生合作朗读，让学生体会除了圆明园建筑的多和应有尽有；再次透过展示圆明园四十景的图片让学生直观感受圆明园建筑的风格各异；最后透过课内外相结合，以小导游的形式，透过自主学习和合作交流，提高学生的口语交际潜质。由于文章的的资料与学生的现实生活离得比较远，因此，在讲解圆明园毁灭的时候借助于视频和图片让学生直观地进行感受。最后透过总结文章的写法让学生体会作者的写作意图，以及文章所要表现的情感。
总结与思考
本堂课的教学环节基本上按照预想的效果完成了，但是也出现了一些问题。比如课堂氛围稍微有些沉闷，生生互动较少，最后一部分讲得有些急，教学时刻把握出现了问题等等。针对评委老师提出的一些问题以及自己的一些思考，进行如下总结：
课堂教学的评价语还比较浅层次，应加强对学生深层次的评价。教学评价还仅仅集中在“你学习得个性认真”，“你的明白潜质真强”，“你的知识储备真丰富”等等，这些浅层次的评价，透过教学经验的不断丰富，就应逐渐丰富自己的教学评价语，只有当教学评价语真正走进学生的内心，才能够真正地调动学生的学习用心 ……此处隐藏10360个字……学生逐渐梳理出文章层次与想象空间后，再借助课件让学生直观地了解，加深文字印象。
我认为，只有充分了解圆明园以前是一座怎样宏伟与丰富的建筑，对孩子才会有震撼力与感染力。因此该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资料双管齐下的教学手段十分重要，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹时，再顺势导出圆明园的毁灭这一部分。课前搜集准备的资料使学生对这一部分的原因不再陌生，但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作，经过读与看，充分的酝酿后使学生完全地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心中永久痛，文章中说说它的毁灭也是世界文化史不可估量的损失。这样才能对圆明园的毁灭最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。
学习完第５自然段后，学生纷纷表示对英法联军的愤怒恨，与对当时国力软弱乏力的痛心。之后，我设计再次播放课件，引导学生观看此刻的圆明园是什么样貌。告诉学生们回首历史，让人扼腕叹息，除此之外，我们还能干什么呢？对于我们这个国家民族的昨日，这天，与明天，还能做些什么？由此引导学生记住国耻，明白落后就要挨打，只有国家富饶，国力富强，才能够避免这一耻辱重复上演。最后，我要求学生全体起立，摸着胸前的红领巾，对着课件显示的总结语起誓：勿忘国耻，为中华之崛起而读书。
这节教学课，针对我班学生朗读平读，唱读的不良习惯。我注重要求学生朗读时注意找出重音、停顿、快慢与情感的变化。并亲自示范朗读，使学生较快地了解到朗读中如何将情感的渗透与读的技巧相糅合，逐步养成良好的朗读意识。并在教学中，注意教师引导语言的风趣与形象，使学生感兴趣，有兴趣，听得入耳，构成师生良好的互动关联。
