看完一部作品后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。快来参考观后感是怎么写的吧，以下是小编为大家收集的印度电影《嗝嗝老师》观后感1800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
印度片《嗝嗝老师》是讲述一位患有妥瑞氏综合症但履历非常优秀的女青年马图尔小姐，由于自身神经系统疾病导致她控制不住时常打嗝的生理问题，在求职当教师的过程中，被无数个学校所拒绝。终于有一天，她曾小时候就读过的学校聘用他出任调皮落后班（9F班）的班主任，9F班的学生由一群贫民窟的孩子组成，他们调皮、打架、不求上进，还有许多社会低层的恶习，是一群被学校其他班级所鄙视，认为是一群无可救药的学生。马图尔小组接手班级后，以热心、真诚、信任和独特的教育方式，感动了他们，使他们不断地进步成长。这一部影片非常值得现在学生观看，其中表现出来好几层含义耐人寻味，充满着满满的正能量。
（一）主人公的遭遇
影片开始，就交代了马图尔小姐身患罕见的疾病，去忙碌着奔波找学校应聘老师。其中的信息有两个：一是她求学的履历非常亮丽，说明她内心强大到没受自身缺陷的影响；二是求职有几年，而且向十二家学校坚持不懈地应聘，又说明她具备坚毅、刚强的个性。片中有一个场景带有化缺陷为正能量的乐观向上的力量，她告诉一个面试教师，正因为她来应聘，教师们才知晓这种病，这种方式不是很好的知识传递吗？
还有一点更重要，我们每个人在一生中终会遇到至少一位心灵导师，但我们不知道他（她）什么时候出现，或什么时候触动你的内心，而影响 ……此处隐藏1348个字……往往此道理可能不是正解，或者是正解但不被他们所理解。
此时，为什么不就可以出场了。在解释为什么不允许时的道理失灵时，应该让孩子们懂得换一种思维方式，用为什么不来反向运用，看看效果会如何，就象数学几何的反向证明一样，当为什么遇到困难和不公平时，何不用为什么不改变自己来尝试解决问题呢？当一个小孩子如果学会用为什么不的思维运用，那么许多困难和不适应都能顺利地解决，一个人的情商也就能不断提高。
（四）关于没有教不好的学生，只有不会教的教师的谬论
这句话经常出现在教育讲座上的专家口中，与子之错，父子过有异曲同共之妙。学生没有学好，没有进步或甚至学坏，将责任归咎于老师的水平低下或家长教育方式欠妥，是有失公允的。
现在学校里的老师，也就是教育体系里的一颗小星星，就像影片里孩子里把马图尔小姐当北极星，北极星恒定在天空，唯有孩子们认识到，利用好才能有所作用，否则就像我们一般人天天看着星星，无任何意义。老师发出光芒覆盖面对于学生来讲，也仅限于知识的传授、纪律的约束，基本一致的规范要求，就像太阳照耀大地，学生想站在阳光下，还是阴凉处，还是由学生来选择，不是由太阳来选择，太阳不会围着单个你来转。这一点对于不好好学的学生来讲，必须明确要懂得道理。
理想的老师当然最好是能因材施教、可蔼可亲、既能动之以情又能晓之以理，有着超常人格魅力的超人。现实中有吗？可能有！但作为一个学生，你是否能足够幸运碰到呢？电影终会是电影，想想电影里的那帮孩子们，碰到马图尔小姐，那是如同摇到彩票般幸运。如果在现实中，那些孩子们的人生不会发生大的意外沉沦、底层里混迹。所以，主动权还得掌握在孩子们自己的手里，碰到幸运的机会，你是否能紧紧抓住，趁势而上，还是白白浪费？
